媒體評高校擺席卡防逃課：課堂要以學識引人

　　對於(yu) 課堂教學的問題，[新西蘭(lan) 注冊(ce) 公司]應該從(cong) “教”與(yu) “學”兩(liang) 個(ge) 方麵來考量，而關(guan) 鍵在於(yu) “教”。越是名教授、精品課，就越不需要點名，有的學校甚至曝出過學生為(wei) 聽名師講座擠破報告廳大門的新聞。原因無他，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。如果教師的教學能力不夠，平庸無聊又缺乏新意，就會(hui) 大大影響學生的學習(xi) 興(xing) 趣與(yu) 積極性。高校應該做的，就是要把課堂搞活，增強大學課堂的吸引力。

　　那麽(me) ，大學課堂如何才能牢牢“拴”住學生的心呢？有專(zhuan) 家指出，首先要改變教師評價(jia) 機製，把課堂教學質量納入到教師評價(jia) 標準中來，[注冊(ce) 塞舌爾公司]教師職稱評審必須先過“教學關(guan) ”；其次是在學生給教師授課的評價(jia) 方麵有更多嚐試，開發適合不同學科類別和課程組織形式的評價(jia) 指標。最重要的是，大學老師要從(cong) 學生的角度出發，多采用大學生喜聞樂(le) 見的教學手段和教學內(nei) 容。唯有如此，我們(men) 的大學課堂才能以學識引人、以師德化人，學生才能打心眼裏想上課、盼著上課。