馬克思主義的教育觀

馬克思主義(yi) 的教育觀

　　從(cong) 19世紀40年代起，馬克思和恩格斯的許多著作就提出了馬克思主義(yi) 教育觀的初步原理（比如《資本論》第1卷，第13章；《德意誌意識形態》第1卷，第1部分；《哥達綱領批判》第4部分；《共產(chan) 主義(yi) 基本原理》）。正是在這一基礎上逐步形成了較係統的教育理論。十月革命及其對馬克思主義(yi) 教育實踐的需要，大大推動了這一理論的發展（列寧、克魯普斯卡婭、勃朗斯基、馬卡連柯）。實際上，馬克思主義(yi) 的教育理論基本是一種實踐的理論。對此作出貢獻的一些重要人物有倍倍爾、饒勒斯、蔡特金、李卜克內(nei) 西、葛蘭(lan) 西、郎之萬(wan) 、瓦倫(lun) 、塞夫。許多研究者當前正致力於(yu) 進一步發展這一理論。該理論的主要組成部分有以下幾點：（1）對所有兒(er) 童一律實行義(yi) 務免費公共教育，以確保消滅文化或知識的壟斷，消滅教育的種種特權。在最初的表述中，這隻能是一種由各種公共機構所辦的教育。當時所以這樣提，是防止工人階級惡劣的生活條件阻礙兒(er) 童的全麵發展。後來，明確地提出了其它目標，比如必須削弱家庭在社會(hui) 再生產(chan) 中的作用，必須根據平等的條件來培養(yang) 兒(er) 童，必須利用社會(hui) 化的群體(ti) 力量。無疑，最成功的革命教育實驗，從(cong) 馬卡連柯學校到古巴的學校，都是按照社會(hui) 的方案來進行的。（2）教育與(yu) 物質生產(chan) 相結合（或用馬克思的話來說，就是把智育、體(ti) 育和生產(chan) 勞動結合起來）。這裏所包括的目標，既不是進行較好的職業(ye) 訓練，也不是反複灌輸職業(ye) 道德，而是通過確保人人充分了解生產(chan) 過程來消滅體(ti) 力勞動與(yu) 腦力勞動之間、觀念與(yu) 實踐之間的曆史形成的差距。這一原則在理論上的正確性雖然為(wei) 人們(men) 所廣泛承認，但其實際運用卻提出了許多問題（許多半途夭折的或隻是部分獲得成功的試驗就證明了這一點），這在科學技術迅速變革的條件下，尤其如此。（3）教育必須確保人的全麵發展。隨著科學與(yu) 生產(chan) 的重新結合，人能成為(wei) 完全意義(yi) 上的生產(chan) 者。在這一基礎之上，所有的人無論男女，其潛力都能得到施展。這樣將出現一個(ge) 能夠滿足普遍需求的世界，使個(ge) 人在消費、娛樂(le) 、文化的創造和享受、社會(hui) 生活的參與(yu) 、人際交往以及自我實現（自身創造）等社會(hui) 生活的各個(ge) 方麵充分施展才能。這一目標的實現，特別需要改變社會(hui) 分工，而這是一項艱巨的任務，迄今僅(jin) 處於(yu) 開創階段。（4）社會(hui) 在教育過程中被賦予新的巨大作用。學校的內(nei) 部集團關(guan) 係的這種改變（從(cong) 競爭(zheng) 轉向合作和支持）意味著學校與(yu) 社會(hui) 之間的關(guan) 係將變得更為(wei) 開放，並以教與(yu) 學的相互促進和積極配合的關(guan) 係為(wei) 前提。以上所概述的理論並沒有終結。對上述原則的解釋或依據上述原則所進行的實踐，還存在許多進退兩(liang) 難的問題。在馬克思主義(yi) 者之間以及在馬克思主義(yi) 者與(yu) 非馬克思主義(yi) 者之間，正在對下列問題進行辯論：人的個(ge) 性問題；“本性與(yu) 教養(yang) ”的問題；學校和教育在流行的社會(hui) 決(jue) 定論範圍內(nei) 創新的可能性；以及教育的內(nei) 容、方法、結構在促進社會(hui) 變革中的相對重要性。（ZF）參考書(shu) 目 1M.W.阿佩爾：《意識形態與(yu) 學校的課程》，1979年英文版。 2奧·倍倍爾：《婦女與(yu) 社會(hui) 主義(yi) 》（1879），1886年英文版。 3P.布爾丟(diu) 和J.C.帕塞隆：《教育、社會(hui) 和文化的再生產(chan) 》，1979年英文版。 4S.鮑爾斯和H.金蒂斯：《資本主義(yi) 美國的教育》，1976年英文版。 5茲(zi) 蘇薩·弗吉：《形成中的社會(hui) 》，1979年英文版，第4章。 6保羅·弗雷爾：《被壓迫者的教育學》，1970年英文版。 7安東(dong) 尼奧·葛蘭(lan) 西：《可供選擇的教育學》，1973年意大利版。 8讓·饒勒斯：《社會(hui) 主義(yi) 與(yu) 教育》，1899年法文版。 9保爾·朗之萬(wan) ：《思想與(yu) 行動》，1950年法文版。 10弗·列·列寧：《論國民教育部的政策問題》（1913），1963年英文版。 11同上作者：《青年團的任務》（1920），1966年英文版。 12同上作者：《關(guan) 於(yu) 綜合技術教育對娜捷施達·康斯坦丁諾夫娜的提綱的意見》（1920），1966年英文版。 13D.林登貝格：《共產(chan) 國際與(yu) 階級學校》，1972年法文版。 14M.A.馬納科爾達：《馬克思與(yu) 現代教育學》，1966年意大利版。