中國創業愛電商 美國年輕人選能源

　　《福布斯》發布中美“30歲以下創業(ye) 者”榜單 兩(liang) 國年輕創業(ye) 者的創業(ye) 環境差異多。

　　《福布斯》雜誌中文版近日發布2015“中國30位30歲以下創業(ye) 者”榜單，與(yu) 同月《福布斯》美國版發布的“美國30位30歲以下創業(ye) 者”對比發現，中美兩(liang) 國年輕創業(ye) 者的創業(ye) 環境差異頗多。美國創業(ye) 者何以持續保持“創世優(you) 勢”？麵對創客新生代野蠻生長的態勢，高校何為(wei) ？帶著這些問題，記者走進高校和多處創客空間，尋找答案。

　　現狀：中國年輕創業(ye) 者鮮少選擇傳(chuan) 統行業(ye)

　　根據《福布斯》中文版榜單顯示，[法國公司注冊(ce) ]北京地區優(you) 勢明顯，占據13位。就年齡來看，“90後”有5位，最小的一名生於(yu) 1993年。就領域來看，中國投身互聯網和移動互聯網行業(ye) 的年輕人高達12位，而美國版年輕創業(ye) 者榜單僅(jin) 有8位。在美國，最受年輕人青睞的創業(ye) 領域為(wei) 能源（5位）、房地產(chan) （4位），這些領域的中國榜單中則鮮有年輕人創業(ye) 成功。

　　“創業(ye) 分為(wei) 兩(liang) 種，一種是‘我想到一個(ge) 點子，想要嚐試’，另一種是‘我想要創業(ye) ，我去找一個(ge) 點子’。目前國內(nei) 創業(ye) 年輕人更傾(qing) 向於(yu) 後者，創業(ye) 的意義(yi) 也集中在‘我做的東(dong) 西需要更好地解決(jue) 用戶需求’，而不是‘我需要做一個(ge) 全然不同的東(dong) 西’解決(jue) 問題。”創業(ye) 者張悅廷說。

　　經過梳理，不難發現，中國年輕創業(ye) 者鮮少選擇傳(chuan) 統行業(ye) ，而電商、網遊成為(wei) 新生商業(ye) 力量崛起的最大藍海。美國年輕創業(ye) 者善於(yu) 打破行業(ye) 壁壘與(yu) 既定秩序，創新具有全球性與(yu) 高科技性的特點；中國年輕人多半還停留在從(cong) 應用入手，或為(wei) 傳(chuan) 統行業(ye) 在網絡平台尋找位置，或模仿發達國家以用戶需求為(wei) 導向的創新產(chan) 品服務的階段。

　　孕育高質量的創新需要時間，國內(nei) 本土的天使投資人往往對這類創業(ye) 沒有信心和識別能力，加上年輕人外部資源少，難以爭(zheng) 取到投資。“中國年輕創業(ye) 者是需要培育的，不是每一個(ge) 創意剛開始都完美。我們(men) 的年輕人突破性的創新不夠，跟年輕人的想象力有關(guan) 係，跟教育也有關(guan) 係。”清華大學創意創新創業(ye) 教育平台主任張幃說。

　　問題：處於(yu) 信息不對稱的劣勢

　　對於(yu) 以創新與(yu) 活力取勝的年輕創業(ye) 者來說，中美差距在於(yu) 創業(ye) 環境還是創新實力？

　　廣東(dong) 來京的年輕創業(ye) 者陳予殷還記得去年自己多次進出工商局門口被“黃牛”攔下的場景，“來這麽(me) 多次都不成，交給我們(men) 做得了！”起步難是不少校園創業(ye) 者麵臨(lin) 的首要問題。“剛開始創業(ye) ，通常處於(yu) 信息不對稱的劣勢，且不說谘詢無處、引資無門，單是如何規範地注冊(ce) 公司就需要引導。”陳予殷說。

　　記者觀察發現，目前校園中年輕創業(ye) 者大致分為(wei) 兩(liang) 類：一類偏幻想，有創新激情、少創新實力，不知可以兜售什麽(me) ；一類重技術，有一定創新能力，少成果轉移實力，不知何處兜售。

　　“我們(men) 學校的在校創業(ye) 者大多從(cong) 事的是低端創業(ye) ，追求短平快，沒太多科技含量。”北京高校一名管理學任課教師說。

　　目前國內(nei) 創業(ye) 教育針對性和實效性不強。不少高校教師反映，好的創業(ye) 課程少，有實踐經驗的創業(ye) 導師更是缺乏。“創業(ye) 是市場微觀主體(ti) 的自主行為(wei) ，但其意義(yi) 不隻限於(yu) 微觀層麵。就整個(ge) 生態來說，目前教育是最薄弱的環節。”張幃說。

　　建議：實現學習(xi) 與(yu) 創業(ye) 無縫切換

　　在微軟、蘋果成為(wei) 創業(ye) 成功的楷模之前，很少有人會(hui) 相信學校宿舍、地下室和車庫中誕生的異想天開的點子能夠成為(wei) 全球經濟增長的驅動力。然而這些成功卻與(yu) 美國創業(ye) 環境尤其是美國高校創業(ye) 教育有密不可分的關(guan) 係。

　　“在矽穀，你不用擔心自己的想法沒有市場。你隻需要把想法表達出來並拿到創業(ye) 中心，中心老師會(hui) 根據你的想法找到代理公司，代理公司繼而尋找技術開發公司和風投。”在矽穀工作八年的鞠曉天說。

　　美國創業(ye) 教育已納入國民教育體(ti) 係，內(nei) 容覆蓋初高中、本科、碩士，如今至少有1800個(ge) 學院開設了約3200門創業(ye) 教育與(yu) 實踐課程，並建有百個(ge) 創業(ye) 研究中心。而教育部一項公開數據顯示，中國高校隻有不足3％的課程涉及創業(ye) 教育。

　　業(ye) 內(nei) 人士認為(wei) ，即使是創業(ye) 教育也必須從(cong) 通識課做起。北京建築大學教授秦紅嶺認為(wei) ，通識課解決(jue) 的恰是發現問題的能力與(yu) 方法論的訓練。清華大學副校長楊斌認為(wei) ，“不要把創業(ye) 教育劃分為(wei) 學習(xi) 階段與(yu) 創業(ye) 階段，要實現學習(xi) 與(yu) 創業(ye) 的無縫切換。”
　　《福布斯》發布中美“30歲以下創業(ye) 者”榜單 兩(liang) 國年輕創業(ye) 者的創業(ye) 環境差異多。

　　《福布斯》雜誌中文版近日發布2015“中國30位30歲以下創業(ye) 者”榜單，與(yu) 同月《福布斯》美國版發布的“美國30位30歲以下創業(ye) 者”對比發現，中美兩(liang) 國年輕創業(ye) 者的創業(ye) 環境差異頗多。美國創業(ye) 者何以持續保持“創世優(you) 勢”？麵對創客新生代野蠻生長的態勢，高校何為(wei) ？帶著這些問題，記者走進高校和多處創客空間，尋找答案。

　　現狀：中國年輕創業(ye) 者鮮少選擇傳(chuan) 統行業(ye)

　　根據《福布斯》中文版榜單顯示，北京地區優(you) 勢明顯，占據13位。就年齡來看，“90後”有5位，最小的一名生於(yu) 1993年。就領域來看，中國投身互聯網和移動互聯網行業(ye) 的年輕人高達12位，而美國版年輕創業(ye) 者榜單僅(jin) 有8位。在美國，最受年輕人青睞的創業(ye) 領域為(wei) 能源（5位）、房地產(chan) （4位），這些領域的中國榜單中則鮮有年輕人創業(ye) 成功。

　　“創業(ye) 分為(wei) 兩(liang) 種，一種是‘我想到一個(ge) 點子，想要嚐試’，另一種是‘我想要創業(ye) ，我去找一個(ge) 點子’。目前國內(nei) 創業(ye) 年輕人更傾(qing) 向於(yu) 後者，創業(ye) 的意義(yi) 也集中在‘我做的東(dong) 西需要更好地解決(jue) 用戶需求’，而不是‘我需要做一個(ge) 全然不同的東(dong) 西’解決(jue) 問題。”創業(ye) 者張悅廷說。

　　經過梳理，不難發現，中國年輕創業(ye) 者鮮少選擇傳(chuan) 統行業(ye) ，而電商、網遊成為(wei) 新生商業(ye) 力量崛起的最大藍海。美國年輕創業(ye) 者善於(yu) 打破行業(ye) 壁壘與(yu) 既定秩序，創新具有全球性與(yu) 高科技性的特點；中國年輕人多半還停留在從(cong) 應用入手，或為(wei) 傳(chuan) 統行業(ye) 在網絡平台尋找位置，或模仿發達國家以用戶需求為(wei) 導向的創新產(chan) 品服務的階段。

　　孕育高質量的創新需要時間，國內(nei) 本土的天使投資人往往對這類創業(ye) 沒有信心和識別能力，加上年輕人外部資源少，難以爭(zheng) 取到投資。“中國年輕創業(ye) 者是需要培育的，不是每一個(ge) 創意剛開始都完美。我們(men) 的年輕人突破性的創新不夠，跟年輕人的想象力有關(guan) 係，跟教育也有關(guan) 係。”清華大學創意創新創業(ye) 教育平台主任張幃說。

　　問題：處於(yu) 信息不對稱的劣勢

　　對於(yu) 以創新與(yu) 活力取勝的年輕創業(ye) 者來說，中美差距在於(yu) 創業(ye) 環境還是創新實力？

　　廣東(dong) 來京的年輕創業(ye) 者陳予殷還記得去年自己多次進出工商局門口被“黃牛”攔下的場景，“來這麽(me) 多次都不成，交給我們(men) 做得了！”起步難是不少校園創業(ye) 者麵臨(lin) 的首要問題。“剛開始創業(ye) ，通常處於(yu) 信息不對稱的劣勢，且不說谘詢無處、引資無門，單是如何規範地注冊(ce) 公司就需要引導。”陳予殷說。

　　記者觀察發現，目前校園中年輕創業(ye) 者大致分為(wei) 兩(liang) 類：一類偏幻想，有創新激情、少創新實力，不知可以兜售什麽(me) ；一類重技術，有一定創新能力，少成果轉移實力，不知何處兜售。

　　“我們(men) 學校的在校創業(ye) 者大多從(cong) 事的是低端創業(ye) ，追求短平快，沒太多科技含量。”北京高校一名管理學任課教師說。

　　目前國內(nei) 創業(ye) 教育針對性和實效性不強。不少高校教師反映，好的創業(ye) 課程少，有實踐經驗的創業(ye) 導師更是缺乏。“創業(ye) 是市場微觀主體(ti) 的自主行為(wei) ，但其意義(yi) 不隻限於(yu) 微觀層麵。就整個(ge) 生態來說，目前教育是最薄弱的環節。”張幃說。

　　建議：實現學習(xi) 與(yu) 創業(ye) 無縫切換

　　在微軟、蘋果成為(wei) 創業(ye) 成功的楷模之前，很少有人會(hui) 相信學校宿舍、地下室和車庫中誕生的異想天開的點子能夠成為(wei) 全球經濟增長的驅動力。然而這些成功卻與(yu) 美國創業(ye) 環境尤其是美國高校創業(ye) 教育有密不可分的關(guan) 係。

　　“在矽穀，你不用擔心自己的想法沒有市場。你隻需要把想法表達出來並拿到創業(ye) 中心，中心老師會(hui) 根據你的想法找到代理公司，代理公司繼而尋找技術開發公司和風投。”在矽穀工作八年的鞠曉天說。

　　美國創業(ye) 教育已納入國民教育體(ti) 係，[注冊(ce) 意大利公司]內(nei) 容覆蓋初高中、本科、碩士，如今至少有1800個(ge) 學院開設了約3200門創業(ye) 教育與(yu) 實踐課程，並建有百個(ge) 創業(ye) 研究中心。而教育部一項公開數據顯示，中國高校隻有不足3％的課程涉及創業(ye) 教育。

　　業(ye) 內(nei) 人士認為(wei) ，即使是創業(ye) 教育也必須從(cong) 通識課做起。北京建築大學教授秦紅嶺認為(wei) ，通識課解決(jue) 的恰是發現問題的能力與(yu) 方法論的訓練。清華大學副校長楊斌認為(wei) ，“不要把創業(ye) 教育劃分為(wei) 學習(xi) 階段與(yu) 創業(ye) 階段，要實現學習(xi) 與(yu) 創業(ye) 的無縫切換。”